Objetivo terminal:

El alumno adquirirá las competencias necesarias para diagnosticar, evaluar, clasificar la severidad y tratar las patologías más comunes del paciente neurocrítico de América latina.

Así como deberá identificar y tratar las causas más frecuentes de daño neurológico secundario que afectan la secuencia intra y extrahospitalaria con el fin mejorar el pronóstico del paciente neurocrítico. Adicionalmente, desarrollará aptitudes, destrezas y habilidades para insertar, vigilar y utilizar los recursos del monitoreo biotecnológico asequibles a las unidades de cuidados intensivos generales en la que trabaja.

Aprenderá los conocimientos necesarios para integrar a la clínica sistemas de monitoreo biotecnológico neurocrítico multimodal necesarios para la prevención del daño secundario y mejoría del pronóstico del paciente neurocrítico.

Se titulará con una publicación orientada hacia las competencias del diplomado.

La tesis será supervisada por el profesoradointernacional de investigadores del diplomado.

Competencia General:

Desarrollar competencias para diagnosticar, atender y tratar los padecimientos neurocríticos comunes en las unidades de cuidados intensivos y servicios de urgencias en América Latina.

Competencias Específicas:

1. Identificar los principales síndromes neurocríticos.
2. Establecer criterios de ingreso y egreso de pacientes neurocríticos a la unidad de cuidados intensivos.
3. Manejar dispositivos de monitoreo invasivo y no invasivo.
4. Establecer criterios y tratamientos farmacológicos.
5. Evaluar la calidad de la atención.
6. Integrar sistemas de monitoreo biotecnológico multimodal.
7. Evaluar la utilidad de terapias neurocríticas.
8. Establecer comunicación efectiva con el personal de salud.
9. Culminar una publicación científica.

Metodología Pedagógica:

La actividad educativa continuará con el profesor presentando los contenidos teóricos y practicando con los alumnos la aplicación de los conocimientos adquiridos. Se enfatizará en la interacción alumno-profesor para resolver dudas y reforzar conceptos. Se realizarán sesiones prácticas para el manejo de dispositivos y se evaluará el desempeño de los alumnos mediante la participación activa y la culminación de una publicación científica.

Procedimientos Didácticos

Enfoque Constructivista:

El curso se desarrollará en el marco del enfoque constructivista, donde el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimiento por parte del alumno, a partir de la interacción con agentes educativos y sus propios conocimientos previos.

Metodologías de Enseñanza:

– Se aplicará la pedagogía de la problematización, destacando la participación activa de los estudiantes.
– Se utilizarán herramientas didácticas participativas para fomentar el «aprender haciendo», «aprender a aprender», «aprender a pensar» y «aprender a emprender».
– Se realizarán actividades en grupos, dinámicas grupales y laboratorios de aprendizaje interactivo virtual.
– Cada grupo diseñará y ejecutará una técnica didáctica como parte de una actividad educativa.

Modalidad de Desarrollo:

– Se seguirá la modalidad no presencial, aplicando la estrategia del Aula Invertida.
– El aprendizaje se realizará fuera del aula virtual, y el tiempo sincrónico se utilizará para desarrollar actividades de aprendizaje personalizado, con el apoyo del facilitador.
– Se emplearán herramientas participativas e interactivas, como el diálogo abierto, análisis documental, vídeo foro, clase virtual, discusiones en grupos, entre otros.

Estructura del Aula Virtual (AV):

– El AV estará organizado por clases semanales, con materiales educativos y funciones como foros de consulta, portafolios, glosarios, actividades lúdicas, entre otros.
– Los estudiantes deberán tener acceso a internet y familiarizarse con el funcionamiento del AV y la tecnología utilizada.

Materiales y Medios de Aprendizaje:

– Se utilizarán diversos recursos como libros digitales, clases en línea, foros, chats, correo, video tutoriales, entre otros.

Requisitos:

– Requisitos de ingreso: Especialidad orientada hacia los cuidados neurocríticos.
– Requisitos de permanencia: Asistencia mínima del 80%.
– Requisitos de egreso: Presentación de una tesina en caso de diplomado y publicación en caso de diploma.

Evaluación

El sistema de evaluación de la asignatura es integral, continuo y acumulativo. Los criterios de evaluación guardarán coherencia con las competencias y capacidades a lograr durante el curso, utilizando rubricas. Comprende:

a. Asistencia a las sesiones sincrónicas (mediante video conferencia con ZOOM).
b. Evaluación: Participación en las sesiones, actitudes y valores.
c. Evaluación continua: Cumplimiento de actividades aplicativas (tareas) desarrolladas como actividades asincrónicas.
d. Evaluación de producto final: Proyectos, propuestas, casos finales, entre otros, dependiendo de la naturaleza de la asignatura.

La calificación será mediante el sistema vigesimal (0 a 20), siendo la nota mínima aprobatoria de 13 (trece).

Criterios de Evaluación:

– Presentación de trabajos aplicativos grupales: 20%
– Intervenciones en el aula: 10%
– Exámenes teóricos I y II: 20%
– Producto final: Protocolo y tesis a publicar: 50%

Los trabajos aplicativos serán presentados y sustentados en las sesiones sincrónicas programadas. El producto final será entregado en forma virtual en Word y en PPT, en las sesiones programadas para este fin al término de los talleres del curso.

Requisitos para Aprobar la Asignatura:

– Estar matriculado en el semestre correspondiente.
– No tener adeudos económicos con la Facultad y la Universidad.
– Asistir al menos al 80% de las actividades presenciales programadas vigiladas a través de la plataforma del curso.
– Presentar el producto final del módulo.

Es responsabilidad de todos los maestrandos cumplir con todos los acuerdos al inicio de clase para aprobar la asignatura.